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思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，是為黨育人、為國(guó)育才的重要載體。近年來，寶雞市鳳翔區(qū)深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于思政課建設(shè)的重要指示精神，錨定“培根鑄魂、啟智潤(rùn)心”核心目標(biāo)，以《“行走雍城”思政課品牌建設(shè)實(shí)施方案》為抓手，從學(xué)科育人、陣地建設(shè)、師資鍛造、活動(dòng)創(chuàng)新四大維度精準(zhǔn)發(fā)力，構(gòu)建起全員、全程、全方位的思政育人新格局，讓紅色基因在雍城大地上代代相傳，讓育人初心在課堂內(nèi)外落地生根。
一、深耕學(xué)科育人，讓價(jià)值引領(lǐng)融入肌理
“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰?！兵P翔區(qū)始終將學(xué)科育人作為思政建設(shè)的核心支點(diǎn)，打破“思政課是思政教師的事”的認(rèn)知壁壘，推動(dòng)思政元素與各類課程深度融合，實(shí)現(xiàn)“知識(shí)傳授” 與“價(jià)值引領(lǐng)”同頻共振。
在課堂主陣地建設(shè)中，全區(qū)思政教師緊扣學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，構(gòu)建起循序漸進(jìn)的育人體系。小學(xué)階段以“生活德育”為切入點(diǎn)，通過“家庭責(zé)任清單”“角色互換日”等生活化活動(dòng)，將《道德與法治》課程轉(zhuǎn)化為可感知的實(shí)踐體驗(yàn)。競(jìng)存中心小學(xué)在《我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任》課堂上，以本校留守兒童照料家人的真實(shí)故事為素材，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比反思中萌發(fā)感恩之心，不少學(xué)生課后主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)，實(shí)現(xiàn)了“從認(rèn)知到行動(dòng)”的轉(zhuǎn)變。初中階段側(cè)重“價(jià)值塑造”，結(jié)合航天時(shí)事、鄉(xiāng)村振興等議題設(shè)計(jì)教學(xué)案例，在《責(zé)任與擔(dān)當(dāng)》課程中引入本地企業(yè)技術(shù)革新故事，讓學(xué)生直觀感受新時(shí)代奮斗者的使命。高中階段聚焦“政治素養(yǎng)提升”，通過課題研究、時(shí)政述評(píng)等形式，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論分析現(xiàn)實(shí)問題的能力，形成“小學(xué)啟蒙情感、初中打牢基礎(chǔ)、高中提升素養(yǎng)”的一體化育人鏈條。
同時(shí)，全區(qū)大力推進(jìn)“課程思政”建設(shè)，挖掘各學(xué)科蘊(yùn)含的思政資源。3月份，舉辦了“提升語(yǔ)文學(xué)科育人質(zhì)量培訓(xùn)班”，培訓(xùn)圍繞語(yǔ)文學(xué)科如何提升育人質(zhì)量這個(gè)“小切口”，力促全體教育人深入思考立德樹人這個(gè)“大問題”，通過教學(xué)觀摩、交流研討、專題講座等形式，引導(dǎo)全區(qū)廣大教師立足本職工作，提升學(xué)科育人質(zhì)量，推動(dòng)課程思政建設(shè)穩(wěn)步發(fā)展。培訓(xùn)賦能之下，課程思政的理念正從理論探索全面落地為各學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐，語(yǔ)文課堂上，師生在《喜雨亭記》誦讀中感悟蘇軾“與民同樂”的赤子情懷；歷史課堂上，通過解讀雍城遺址史料，傳承先秦“明德慎罰”的治理智慧；美術(shù)課堂上，在六營(yíng)村泥塑創(chuàng)作中融入“非遺傳承與文化自信”教育。各學(xué)科如同涓涓細(xì)流，共同匯聚成思政育人的磅礴力量，讓價(jià)值引領(lǐng)自然融入學(xué)生成長(zhǎng)肌理。
二、強(qiáng)化陣地建設(shè)，讓全域育人啟智潤(rùn)心
陣地是思政教育的重要載體。鳳翔區(qū)立足“雍城文化”深厚底蘊(yùn)，打破校園圍墻限制，構(gòu)建起“課堂主陣地?。⌒Ｍ鈱?shí)踐場(chǎng)＋線上云平臺(tái)”的全域育人陣地網(wǎng)絡(luò)，讓思政教育可觸可感、可親可近。
（一）校園主陣地提質(zhì)增效，讓環(huán)境成為“隱性思政課”。全區(qū)各校著力打造“一校一品”思政文化場(chǎng)景：城關(guān)鎮(zhèn)中心校在校園內(nèi)布設(shè)“雍城歷史長(zhǎng)廊”，通過圖文展板講述秦人奮進(jìn)故事；競(jìng)存第一小學(xué)打造“蘇軾文化園”，將《減決囚犯奏狀》等史料融入景觀設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在課間活動(dòng)中感受先賢治政理念；關(guān)中小學(xué)設(shè)立“心靈樹洞”信箱，結(jié)合鄉(xiāng)村兒童成長(zhǎng)特點(diǎn)開展心理健康疏導(dǎo)，筑牢學(xué)生心靈防線。校園廣播、宣傳欄、黑板報(bào)等陣地定期更新思政內(nèi)容，每周“國(guó)旗下講話”圍繞愛國(guó)主義、集體主義等主題開展教育，讓“一草一木皆育人，一磚一石皆啟智”。
（二）校外實(shí)踐場(chǎng)擴(kuò)容升級(jí)，讓資源轉(zhuǎn)化為“育人養(yǎng)分”。依托《“行走雍城”思政課品牌建設(shè)實(shí)施方案》，全區(qū)整合各類資源打造三大實(shí)踐板塊：在“雍城鑄魂 紅色教育”板塊，組織學(xué)生赴“西府出擊”紫荊山紅色基地祭奠英烈，聆聽革命先輩戰(zhàn)斗故事；在“鳳翔人文 文化傳承”板塊，走進(jìn)東湖蘇文忠公祠、周家大院、泥塑藝博園，感悟歷史文脈與工匠精神；在 “田野行游 鄉(xiāng)村振興”板塊，深入田間地頭體驗(yàn)農(nóng)耕勞作，探訪鄉(xiāng)村振興帶頭人。截至目前，全區(qū)已有 2000 余名師生參與校外實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了“行走中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)中成長(zhǎng)”。
（三）線上云平臺(tái)拓展延伸，讓思政教育突破時(shí)空限制。借鑒邵陽(yáng)市“空中講堂”經(jīng)驗(yàn)，鳳翔區(qū)打造“雍城思政云課堂”，整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)視頻、宣講比賽、典型案例等資源，供師生隨時(shí)學(xué)習(xí)。疫情期間，平臺(tái)推出“居家思政微課堂”，通過“家務(wù)勞動(dòng)打卡”“家庭故事會(huì)”等形式延續(xù)育人實(shí)效；日常教學(xué)中，開展“線上時(shí)政述評(píng)大賽”，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合熱點(diǎn)事件表達(dá)觀點(diǎn)，讓思政教育始終“在線”。
三、聚焦師資鍛造，讓隊(duì)伍建設(shè)百煉成鋼
“辦好思政課，關(guān)鍵在教師?！兵P翔區(qū)以“大練兵”為抓手，以系統(tǒng)化培訓(xùn)為支撐，著力打造一支政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的思政教師隊(duì)伍。
（一）以賽促練，搭建成長(zhǎng)舞臺(tái)。參照省市“大練兵”模式，全區(qū)建立“全員參與、分層競(jìng)賽、持續(xù)提升”的練兵機(jī)制，每年舉辦覆蓋中小學(xué)、幼兒園、特教學(xué)校等全學(xué)段的思政課教師“大練兵”活動(dòng)。競(jìng)賽設(shè)置教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂展示、時(shí)政述評(píng)三大環(huán)節(jié)：幼兒園、小學(xué)組以繪本教學(xué)、情境游戲?yàn)樘厣?，聚焦“文明?xí)慣養(yǎng)成”“安全意識(shí)培育”等主題；中學(xué)組注重理論深度，圍繞“真理與實(shí)踐”“青年責(zé)任與時(shí)代使命”“學(xué)科育人”等主題展開教學(xué)；時(shí)政述評(píng)環(huán)節(jié)緊扣時(shí)政熱點(diǎn)，考驗(yàn)教師理論轉(zhuǎn)化能力。近年來，參賽教師呈現(xiàn)了一批“有溫度、有深度、有力度”的精品課，8名教師獲思政課“大練兵”省級(jí)獎(jiǎng)，9人獲得市級(jí)思政課“大練兵”標(biāo)兵或能手稱號(hào)。179人獲得區(qū)級(jí)思政課標(biāo)兵或能手稱號(hào)。形成“以賽促學(xué)、以賽促研”的良好氛圍。
（二）系統(tǒng)培訓(xùn)，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)。建立“三維培訓(xùn)體系”，助力教師專業(yè)成長(zhǎng)。一是“理論武裝”培訓(xùn)，邀請(qǐng)專家、省市級(jí)教研員開展習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想專題講座，解讀“大思政”一體化建設(shè)要求，每年組織集中培訓(xùn)不少于 5 天；二是“技能提升”培訓(xùn)，圍繞情境教學(xué)、研學(xué)設(shè)計(jì)、心理健康輔導(dǎo)等內(nèi)容開展實(shí)操培訓(xùn)，組織教師赴杭州等先進(jìn)地區(qū)觀摩學(xué)習(xí)；三是“團(tuán)隊(duì)研修”培訓(xùn)，成立思政課骨干教師團(tuán)隊(duì)，開展集體備課、課例研討、課題攻關(guān)活動(dòng)，其中市級(jí)課題“將法治觀念融入初中〈道德與法治〉教學(xué)實(shí)踐研究”“融合區(qū)域優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，創(chuàng)新思政課教學(xué)模式研究”已結(jié)題，“愛國(guó)主義教育法融入初中道德與法治課教學(xué)的路徑研究”“‘行走雍城’大思政課品牌建設(shè)實(shí)施路徑研究 ”獲省市級(jí)立項(xiàng)。
四、重視活動(dòng)創(chuàng)新，讓協(xié)同育人走實(shí)走深
鳳翔區(qū)堅(jiān)持“內(nèi)容為王、形式為要”的思政建設(shè)理念，創(chuàng)新推出一系列接地氣、有活力的思政活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中深化認(rèn)知、堅(jiān)定信念。
（一）品牌活動(dòng)常態(tài)化開展?！靶凶哂撼?大思政”課例觀摩研討活動(dòng)已成為特色品牌，2025年5月在東湖舉辦的“鳳翔人文?文化傳承”主題活動(dòng)中，省級(jí)思政課教學(xué)能手以《蘇軾文化潤(rùn)心德 勇做時(shí)代好少年》為題，通過史料解讀、經(jīng)典誦讀、情境展演等形式，讓學(xué)生深刻感悟先賢為民情懷，活動(dòng)在全區(qū)引起強(qiáng)烈反響。此外，“紅色故事我來講”展演活動(dòng)、“非遺文化進(jìn)校園”實(shí)踐活動(dòng)等常態(tài)化開展，讓思政教育融入日常。
（二）重要節(jié)點(diǎn)精準(zhǔn)發(fā)力。在建黨節(jié)、國(guó)慶節(jié)、烈士紀(jì)念日等重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，組織系列主題活動(dòng)：清明時(shí)節(jié)開展“網(wǎng)上祭英烈”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生緬懷先烈；國(guó)慶期間舉辦“我和我的祖國(guó)” 主題征文活動(dòng)，激發(fā)愛國(guó)情感；國(guó)家公祭日組織默哀儀式，培育家國(guó)情懷。2025年“全民國(guó)防教育月”期間，開展國(guó)防知識(shí)競(jìng)賽，強(qiáng)化學(xué)生國(guó)家安全意識(shí)。
（三）家校社協(xié)同育人。依托“三秦家長(zhǎng)學(xué)?！焙图倚Ｉ鐓f(xié)同育人“教聯(lián)體”，構(gòu)建“黨政統(tǒng)籌、教體牽頭、部門協(xié)同、學(xué)校主導(dǎo)、家庭參與、社區(qū)支持”的育人網(wǎng)絡(luò)。開展“家長(zhǎng)思政課堂”，邀請(qǐng)各行各業(yè)的家長(zhǎng)志愿者走進(jìn)校園，分享職業(yè)故事與社會(huì)責(zé)任；在社區(qū)組織學(xué)生化身“數(shù)字小導(dǎo)師”，教老人使用智能手機(jī)，在實(shí)踐中培育擔(dān)當(dāng)精神；聯(lián)合區(qū)博物館、消防隊(duì)等單位建立“思政實(shí)踐基地”，開展職業(yè)體驗(yàn)、安全教育等活動(dòng)，形成育人合力。
思政教育是久久為功的系統(tǒng)工程。鳳翔區(qū)通過深耕學(xué)科育人、強(qiáng)化陣地建設(shè)、鍛造骨干隊(duì)伍、創(chuàng)新活動(dòng)載體，讓思政課從 “課堂”走向“生活”，從“灌輸”變?yōu)椤包c(diǎn)燃”，育人成效顯著，教師隊(duì)伍專業(yè)素養(yǎng)持續(xù)提升。站在新的歷史起點(diǎn)，鳳翔區(qū)將繼續(xù)以《“行走雍城”思政課品牌建設(shè)實(shí)施方案》為指引，深化“大思政”一體化建設(shè)，不斷探索思政教育新路徑、新方法，讓紅色基因融入血脈，讓家國(guó)情懷扎根心田，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人貢獻(xiàn)雍城教育力量！
